上學、休學 （連貼）

小野跟他女兒去年出了一本書「爸爸，我要休學！, 那時我姐姐正為 > > 她兒子不認真準備大學指考煩惱, 我特地買了那本書送她, 安慰她 > > 希望她看完發現她不是天底下最慘的媽媽後, 能開朗一些. > > > > 而我自己看完後, 卻選擇把此書藏起來, 以免被已經有叛逆傾向的 > > 女兒看到也大聲的跟我說「媽媽，我要休學！」, 那就真的粉慘了. > > > > 雅真 > > ------------------------- 當我們只能有一個選擇時，我們會疑惑，只能有一種選擇嗎？ 所以，相對於「上學」，我們（不只是孩子）也可能會想到 「不上學」。 問題是，「為何上學」與「為何不上學」一直不能被開誠佈公 的討論，最後的決定如何，要看我們能把問題釐清到何種程度 ，也得看孩子能達到多少的了解，還得看現實的困難我們能克 服多少。 學校做為一個所謂的「教育」機構，按理，應該有責任提供這 種討論的，但是，遺憾的是，恰恰是因為其「機構組織」本身 的運作本質，貪圖簡易，迴避複雜，讓這種沒有標準答案但卻 很基本且重要的思考，反而變成一種禁忌，不能提，不能問， 更遑論討論一事了。在台灣，這樣類似的問題更是不勝枚舉， 不能期望學校，這個問題的功課得要父母陪孩子一起做。 「上學」問題的背後，應該還有一個更核心的問題，「教育的 本質」是什麼？「學習的形式」可以有許多不同的選擇，但是 「核心目的」應該是只有一個，那就是，我們希望透過「教育」 的過程（也就是學習的過程）達到什麼？當然不只是「找到一 個好工作」而已。 我們終其一生都在不停的學習，所以，思考為什麼上學這個問 題與思考「人為什麼活著」其實是同樣的一件事。 有一本書「學校在窗外」（黃武雄著　左岸文化出版），書中 第一篇即對「孩子為了什麼去學校」有很深入的討論，我節錄 幾個重點： 人為什麼活著？ 「為了與世界連結，進而反觀自己，了解自己」 人生下來要學習與不同時空下的人類經驗連結，而相連 的信物則是語言。但這個語言不只是溝通工具，不只是 我們所說的狹義的語言.....，而是知識本身，.....或 更清楚的說，是經驗本身，.... 人藉著與世界互動，了解自己在世界的位置，才能反觀 自己，了解自己。」 孩子為了什麼去學校？ 「孩子到了學校，最主要的事便是學會與世界真正連結。 所謂『真正連結』，不是浮淺的人際關係，而是要把孩 子的主體經驗與不同時空下的人們探索世界所留下來的 創造經驗相連結，但連結的方式不是不經整理的拼湊接 合，而是讓孩子透過生活與思維使他原有的經驗網路不 斷往外延伸，這就是『打開經驗世界』。 但打開經驗世界的同時，必須發展人的抽象能力。抽象 是人類文明的主要特徵，文明藉由抽象，從特殊經驗去 尋找經驗的普遍性，再從普遍性回來深入刻劃經驗的特 殊性。 在學校，孩子必須發展抽象能力。發展抽象能力是為了 在連結別人的創造經驗之時，能洞悉並掌握這些經驗的 『普遍性』，從而回歸特殊世界。這才稱得上『與世界 真正連結』。 孩子為了什麼去學校？ 為了『打開經驗世界』與『發展抽象能力』，以便與世界 真正連結。」 令淑 ---------------------------- 我不覺得休學有多嚴重，休學一年再回校讀書的孩子，肯定會有和同齡孩子完全不同的思考。應該說放不開的是父母們，是真的擔心孩子休學期間的問題？還是大人的面子問題？ 我的兩個孩子中，老大較早熟也較叛逆，記得在他小學時，我便"先下手為強"，告訴他，若是有一天他想離家出走（我覺得有可能），記得先告訴媽媽，我不會阻攔你，反而會為你準備好一個背包，一個水壺，一些必用品和一點點車費。這招很好用，大家可以依樣畫葫蘆． 十多年前台灣其實就有類似home school(父母自己在家教學)的教育方式，但因為得不到教育單位認可，我不知道目前是否還存活？像森林小學及全人中學等，也是經過許多努力才進入體制內（即該校畢業的學生可獲得教育部認可的證書，在升學銜接上不會有問題）． 正從台灣生活中休學的BB ------------------------------ 對不起 其實我是個剛出爐的國中生家長 對國中教育還不熟 但跟雅真姐一樣 還是可以自我批判一番啦 並且也和之前所寫的home schooling 作個整合 我覺得家長面對要不要升學都是兩難啦 因為整個社會價值都還是一元的 不升學代表的好像是將來會沒有競爭力 在社會很難生存 因為我們這一代就是被這樣教育出來的 一元要變多元就會有很多看似錯亂的東西來把那堅固牢不可破的東西打破掉 所以很多被媒體放大來看的學校新聞層出不窮 (體罰啦 憂鬱啦 打架啦 ) 可是回歸學校的本源 其實是家庭 很多問題學生其實是來自問題家庭 我們要問的是小孩在家裡快樂嗎 如果一個在家就不快樂的小孩您會期望他到學校是快樂的嗎 我覺得這又是自欺欺人 如果家長送小孩到學校的心態就是把小孩送出去給別人管教 那與其責罵學校管教不當不如就罵自己的不負責任吧 因為同樣的事會被老師拿來檢驗 (就是有這樣不負責任的家長 才有我們這種不負責任的老師) 在美國七年最讓我驚訝的是發現他們的一種學校 一種回歸自然的教育方式 學校主張不用塑膠製品 不用電腦教學(至少在小學以前) 會上這種學校的家庭也多半盡量維持某程度的自然取向 在台灣近數十年 舊有的生活方式被太快速的文明所取代 離早先home的價值越遠 (home除了家庭的意義 是否也有自然源始的涵義 ome的發音據說是宇宙初始的聲音) 可惜的是在整個文明變遷過程 傳統家的價值被無情淹沒 很多原來家的功能都沒了 很多學習也同樣太早太快被文明入侵取代 人們感覺離家越來越遠了 rr ------------------------------------- 幾天前我看到美國為它們「明星學校」排名：哈佛第一、MIT第二、Stanford第三 （當然後面的一串不用說），這種明星學校不僅沒被盡力打破，還鞏固得很。美國 人很焦慮要去不斷做『教改』嗎？ 不然他們怎麼泰然處之、平常心待之的？請知道的伙伴說說。 我總以為，並不是聯考有錯，也不是升學競爭有錯，而是我們並沒有幫發現不適合 競爭明星學校的學生，找到alternative的路。也就是安頓他們的心，找出適合的 著力處，自能開創出自己的一片天地。 要在人生成就不凡的路其實很多，偏偏競爭最激烈的路（升學？）是最窄的。 也最浪費青春。 cheers, spring

每年 US News 雜誌都會做大學排名，基本上哈佛、普林斯敦、耶魯、MIT、CIT、史坦佛、杜克、賓大、西北、華大等等每年都排在前幾名。我的感覺是華人大都滿注重名校，而我所認識的美國人有一部分很注重，但大部分不是那麼在乎。名校出身的會讓人覺得他/她很smart，但絕大多數人都不是名校畢業，不過卻都很以自己的母校為榮。像我住佛州，大部份的孩子以佛州州立大學為升學的主要目標。州政府販售彩券的部分盈利是用來提供州立大學學生的獎學金，只要高中成績保持頂尖10%，政府就代付學費。小孩能進University of Florida，Florida State University 或 University of Central Florida, University of South Florida，家長就覺得好光彩。進不了這幾所，也還有好多社區大學可讀。此外私立大學及外州大學的學費十分昂貴，很多美國孩子上了高中就得打工支付自己的開銷，大學學費多少自己也得分攤一些。因此，財務狀況影響了很多美國孩子大學的抉擇。因此明星學校的定義是什麼？ 我想是因人而異。申請大學的壓力也是因人而異。我自己是臺大出來的，我當然希望我的子女像我一樣能進好學校、能有機會和一批最聰明的同學一起成長。相對的，我的孩子升學的壓力就比他們的同學大很多很多。要擠進一流大學除了功課好、考試成績好以外，還得要多才多藝、參與各項活動等等，非常辛苦。。初、高中學生比較在乎的是自己在朋友之間受不受歡迎，好像沒什麼進不進得了明星學校的煩惱。" 進不了某校，就像人渣一樣..." ----- 這種想法是很不可能出現在一般美國孩子的心頭。其實我覺得美國的教育問題也是很多，貧富懸殊造成很大的教育鴻溝。美國孩子心算能力很差，閱讀能力普遍低落，外文及地理知識貧瘠，更糟的是布希總統打伊拉克把中小學生體育課、美術課和音樂課的經費都打光了。談到教育大家也都是滿腹牢騷，無可奈何。不過，這些年在美國看孩子受教育，我深深覺得有些老師真的是很有愛心的，她們亳不吝惜地讚美孩子、鼓舞孩子。我的孩子很幸運，能從老師那裏學到如何尊重老師、愛自己也愛同學，珍惜大自然，守秩序、接受不同的見解，回饋社會等等，對我而言，這是很要緊的。( 當然有時也有碰到做一天和尚敲一天鐘的老師啦！) 淑娟 1' 可能除了極落後國家我不曉得 全世界都有明星學校 只有蛋頭學者會一直要 去"破除" 2' 美國並不是教育政策很成功的國家 可是蛋頭都留學美國 以為那是全世界唯 一的標準 3' 美國之所以領先科技等 很大的原因是全世界很多最聰明的學生都留學美國 然後留下來 這些力量支撐著美國的持續發展 那些人會擠進美國 留在美國 因 為美國是"明星班" 請你想一想 如果沒有這批人做基礎 就憑美國自己訓練的學 生 科技程度會是什麼狀況 4' 現在的情況我不曉得 但是至少20幾年前 德國的教育非常成功 上了中學以 後 一路考試 一路"分流" 進入大學的比率不高 但進入高職的學生 絕不看輕 自己 人人都曉得腦袋本來就有賢慧平庸 除了腦袋 人的價值 還有很多其他的 5' 20幾年前 我在奧地利搭火車回維也納 鄰坐一位高中生 一路眉飛色舞告訴 我他要去維也納買一輛中古車 一路上他興奮的說 他要如何如何改裝引擎(不是 外觀) 車子 的性能將如何如何改進 我詫異的問他學什麼的 他說他正在讀高 職汽俢科 將來希望進Benz 或BMW汽車廠(德國引擎絕大多數都在奧地利生產) 而 他們同學和他都一樣 我當時心想難怪人家生產的車子那麼好 5' 我奧地利朋友的小孩成績非常棒 他卻不想讀大學 想進高職 還反問我為什 麼我們會認為一定要讀大學 我那時才明白 大學碩士在德奧社會上沒時麼加分作 用 既然盡本分就能得到尊敬 那麼大學就留給對讀書有真正"興趣"的人去唸就好 了 這種人唸大學 也才能唸出名堂 6' 我每次去歐洲都找Peter開車 他是一個建築師 有空他就來幫我開車 建築師 和司機沒有地位高下的問題 還有一位女司機 維也納大學心理碩士 當年以台灣 人來說 到大學教書資格綽綽有餘 但她卻選擇開車 對我的訝異她感到非常訝異 開車是她丈夫 心理學是她情人 她兩者都愛 也沒拋掉任何一個 7' 我們的問題不在"好班" 或"明星學校" 問題在對於不善讀書的學生 我們沒有 給他們尊嚴 畢業以後他們也看不到尊嚴何在 8' 德國奧地利 佔很大多數的學生 不管唸哪一種學校都高高興興的去唸 而我 們所有的學生不論才智如何都唸得很痛苦 沒有人能唸得適得其所 而且快樂 9' 既然大家都想讀"好班" 進大學大概就代表好班吧 於是我們的蛋頭就建議政 府廣設大學 就在我們山社伙伴中 有一位擔任工程教授 多年來就在某五專兼課 而且教得愉快 退休後五專正巧升格大學 於是到該"大學"任教 沒想到 五專時 代 學生都還能學 變成大學後 進來的學生連算數都不會 最後只好逃之夭夭 請問 以後我們社會的人力資源怎麼辦 10' 好班無罪 明星無罪 罪在我們的社會沒有給任何適得其所 表現良好的專業 掌聲 當支持我們生活所有的基層技術人員 都是心不甘情不願的失意者 我們的 國家哪有可能進步 11' 我們確實不需要太多的大學生 我們需要的是對自己工作認真自我要求的基 層人員 姑爺 偶像，偶像，偶像....... 榜奎姑爺，您真是見多識廣，道出許多癥結所在^_^ 十多年前，我第一次到歐洲自助旅行，就發現即使只是餐廳或旅館的小小服務生或加油站的加油人員，他們的服務態度、樂在工作及自我肯定的精神，都讓我留下很深的印象。 一個人活著的價值本來就不是只有讀明星學校，成績好，畢業工作領高薪等才顯現得出來，卻由於我們的社會價值導向有所偏差，形成自上至下，問題叢叢，每個和教育沾上邊的人都快樂不起來。 我家大兒子，自國中學吉他，從民謠吉他、古典吉他到電吉他，四處訪明師（不是名師），每個週末都從蘆洲進台北市學習，同學在補習的時間，他幾乎都在練吉他，興趣越來越濃，後來竟表示他想去學吉他製作，為此他上網搜尋，最後告訴我，他發現台灣教育的問題之一是－－欠缺專業、優秀的各種職業（技藝）學校。 連一個高中生都看得出來台灣教育的問題之一所在，為什麼受過高深教育的碩士、博士級諸教育專家們，會看不出來？只是一昧增加台灣大學的數目（更嚴重的是量升質未升）？或許我們小老百姓只能感嘆，這又是政治玩的把戲，只是犠牲的卻是莘莘學子們～ BB