秋季推薦書--連貼

目前推薦的書有 ---------------------侯文詠『天作不合』 ----------------------馬奎斯『百年孤寂』- ----------------------伊莉莎白威爾森『杜普蕾的愛恨生死』 .......................船井幸雄『未來的啟示』 (台灣英文雜誌社出版) 9月15日前要選書啦 阿霞 以下是有相關的資料 ------------------------ 侯文詠的官方網站有提供'天作不合'的部分內容可參考. http://www.crown.com.tw/book/wenyong/B012_1.htm 雅真 --------------------- 雅真曾提到侯文詠的 天作不合 > > 以下是雅真寫的 > >侯文詠的 天作不合, 以詼諧的文筆來講述孩子眼中的大人世界充滿矛盾虛假, > > 雖然有點誇張好笑, 可是仔細想想現實生活裡真的都發生過類似的狀況, > >尤其書中有些場景對話, 活脫就像我跟老公,孩子之間的互動. > > ----------------------- 不知道要寫些什麼, 才能告訴各位, 侯文詠 > > 真的很厲害, 能把一些尖銳的問題以那麼輕鬆幽默的筆調寫出來, 我猜 > >是他自己有了孩子, 也真的要感謝他有了孩子才能寫出這本書來. > > 今天聰叡也建議此書, 我很好奇, 想看看 上網看了 "上帝無所不在 " 忍不住 大笑 真是好書 『那哪是什麼上帝，根本就是ＭＰ３……』 『你看，邱爸爸、媽媽都稱贊你有禮貌、又乖，你就別讓大家失望嘛……』 顯然事情的進行和上帝告訴她的一模一樣。 小美仍然不說話。這算什麼嘛？如果連謝謝都不肯說，那還可能道歉，認錯？『快點啊，小美。』 > > 文瑕 ------------------------ 今兒一早我也看了「上帝無所不在」，確實太有趣了，嗯，可以一讀，跟孩子一起 讀想必更有意思。 令淑 --------------------- 好好笑 居然笑不出來 大概咱家比較少那樣場景吧 還是看螞蟻去好了 反正書都買了 蓉 -----------------

我覺得[雞兔同籠]那一篇比較精采, 教孩子數學, 這種場景應該是家家都會上演吧! 那篇的引言如下: 哪有雞和兔子關在一起的? 根本是胡扯嘛. 既然都看到雞和兔子有八個頭, 隨便數一數, 答案不就出來了嗎? 雞頭和兔子頭有那麼難分嗎? 白痴才去算腳. 文中媽媽,爸爸跟哥哥都使盡全力要教小弟算雞跟兔子的腳, 怎麼教都教不會時, 彼此的對話相當有趣. 雅真 ---------------------- 咱們的教育就是這麼好笑 和現實脫節得離譜 難得現在的孩子開始有一些思考力 但老師們怎都還是同樣一套教法 最近去參加一個有關學習技術的讀書會 才知道自己已經錯誤學習了多少年卻不自知 那學習技術是 (先不管問題的合理性 至少要先看懂問題) 首先要給孩子實體物 就算模擬黏土作的雞或兔都行 再來 問題的每一個詞語都要定義 確定孩子是懂的 所以旁邊隨時要準備一本字典甚至百科全書 (有的孩子連雞都沒看過 更離譜還有以為雞是四隻腳的) 首先要問雞是什麼 確定孩子是真的知道雞 兔子是什麼 籠子是什麼 一定要有實體物才有真實性 因為人的記憶是圖片式的 光是文字敘述其實是很抽象不容易記憶的 所以這種學習法弄到最後 大家都會變成字典專家或百科全書專家 但卻是很深度的學習 理論上若孩子開始對某文字有不解(誤字) 就會開始產生不專心無聊想離開的情形 事實上就是那個點卡住了使他無法往下學習 好了 報告完畢 (希望大家不會看不下去) young ------------------ 我們的教育不好笑，比較像是一齣荒謬的鬧劇！ 鬧來鬧去，一個不小心孩子就被會關到籠子（還不只一個，到處都是）裡去，而且 連自己是雞是免子都弄不清楚，被指來點去，被呼來喚去，無論如何就是不准離開。 嘿，我比較想打開籠子，把孩子放出來！ 令淑 ------------------- 方法ㄌㄟ? young -------------------- 這．．．打開籠子，要什麼「方法」嗎？ 如果一定要有個回答，我的是，想一想，孩子為何要上學？ 令淑 --------------------- 嗯 我的方法是先看懂題目再說 不管它題目是否合理 妳是說 你們是自己出題目是吧 那 還要上學嗎 young --------------------